2023 classement mondial des universités qs

Classements universitaires par Quacquarelli Symonds

Le QS World University Rankings est un portefeuille de classements comparatifs de collèges et d’universités compilés par Quacquarelli Symonds, une société d’analyse de l’enseignement supérieur. Sa première et première édition a été publiée en collaboration avec le magazine Times Higher Education (THE) sous le nom de Times Higher Education – QS World University Rankings, inauguré en 2004 pour fournir une source indépendante de données comparatives sur les performances universitaires. En 2009, les deux organisations se sont séparées pour produire des classements universitaires indépendants, le QS World University Rankings et THE World University Rankings.

Le portefeuille de classements de QS a depuis été élargi pour inclure le QS World University Rankings, le QS World Classements des universités par sujet, quatre tableaux de classements régionaux (y compris l’Asie, l’Amérique latine, l’Europe, l’Asie centrale et la région arabe), plusieurs classements MBA et le classement QS des meilleures villes étudiantes. En 2022, QS a lancé le QS World University Rankings : Sustainability, et en 2023, il a lancé le QS World University Rankings : Europe. Les classements visent à refléter et à articuler les performances universitaires pour la prochaine année universitaire. Par conséquent, ils sont généralement nommés d’après l’année suivant celle au cours de laquelle ils sont produits. ^[1] Le classement est considéré comme l’un des classements universitaires les plus lus au monde, avec le classement académique des universités mondiales et le classement mondial des universités du Times Higher Education . ^[2] Selon Alexa Internet, il s’agit du classement universitaire le plus consulté au monde. ^[3]

Le classement a été critiqué pour sa dépendance excessive à l’égard d’indicateurs subjectifs et d’enquêtes de réputation, qui ont tendance à fluctuer dans le temps et à former une boucle de rétroaction. ^{[4] [5] [6] [ 7] [8]} Des préoccupations existent également concernant la cohérence et l’intégrité mondiales des données utilisées pour générer les classements QS. ^{[5] [9] [10] [11] Le} développement et la production des classements sont supervisés par le vice-président senior de QS, Ben Sowter, qui en 2016 a été classé 40e dans la liste des puissances de l’enseignement supérieur de Wonkhe, une liste de ce que l’organisation considérait comme les 50 personnalités les plus influentes de la valeur de l’enseignement supérieur britannique. ^[12]

Histoire

QS a été fondée par Nunzio Quacquarelli en 1990 pour fournir des informations et des conseils aux étudiants qui souhaitent étudier à l’étranger. Depuis lors, la société s’est développée pour inclure une gamme plus large de produits et de services axés sur l’enseignement supérieur avant de s’associer à THE en 2004 pour créer le classement mondial des universités THE -QS.

La nécessité d’un classement international des universités a été mise en évidence en décembre 2003 dans l’étude de Richard Lambert sur la collaboration université-industrie en Grande-Bretagne ^[13] pour HM Treasury, le ministère des Finances du Royaume-Uni. Parmi ses recommandations figuraient des classements mondiaux des universités, qui, selon Lambert, aideraient le Royaume-Uni à évaluer la position mondiale de ses universités. Entre 2004 et 2009, QS a réalisé les classements en partenariat avec THE . En 2009, THE a annoncé qu’elle produirait son propre classement, le Times Higher Education World University Rankings , en partenariat avec Thomson Reuters. THE a cité une faiblesse affirmée dans la méthodologie des classements originaux ^[14], ainsi qu’un favoritisme perçu dans la méthodologie existante pour les sciences par rapport aux sciences humaines ^[15], comme deux des principales raisons de la décision de se séparer de QS. THE a créé une nouvelle méthodologie avec Thomson Reuters et a publié le premier Times Higher Education World University Rankings en septembre 2010.

QS publie les résultats du classement dans les médias du monde entier et a conclu des partenariats avec un certain nombre de médias, dont The Guardian au Royaume-Uni et Chosun Ilbo en Corée du Sud. Les premiers classements produits par QS indépendamment de THE et en utilisant la méthodologie de QS ont été publiés en septembre 2010 ; Les deuxièmes classements étaient sorti un an plus tard, en septembre 2011. QS a conçu ses classements pour évaluer les performances en fonction de ce qu’elle considère comme des aspects clés de la mission d’une université : l’enseignement, la recherche, le développement de l’employabilité et l’internationalisation. ^[16] QS a une présence mondiale avec des bureaux en Europe, en Asie et dans les Amériques et fournit des produits et des services liés au recrutement d’étudiants, aux événements et aux services de conseil. En 2022, le fondateur de l’entreprise, Nunzio Quacquarelli, a été nommé président de l’entreprise. Jessica Turner est la directrice générale de l’entreprise, responsable des opérations et de la stratégie de l’entreprise. ^[17]

Classements

QS World University Rankings

Le QS World University Rankings est publié chaque année, généralement en juin. L’édition 2023 a présenté 1418 institutions réparties sur 100 sites. Les classements sont fondés sur une méthodologie qui tient compte d’un éventail de facteurs, notamment la réputation universitaire, la réputation des employeurs, l’impact de la recherche et l’internationalisation. La méthodologie est révisée chaque année pour s’assurer qu’elle demeure pertinente et à jour. La méthodologie la plus récente utilisée par QS pour calculer les classements comprend les indicateurs suivants : ^[18]

Réputation académique

Représentant 40 % du score global, la réputation académique se rapporte à l’excellence académique et à l’estime scientifique dans laquelle les universités du monde sont tenues. Il rassemble plus de 150 000 réponses d’universitaires dans plus de 140 pays et lieux. ^{[19] [20]} QS a déjà publié les titres de poste et la répartition géographique des participants à cette enquête. ^[20]

Ratio professeurs/étudiants

Cet indicateur représente 15 % du score d’une université dans le classement. Il s’agit d’une mesure classique utilisée dans divers systèmes de classement comme indication des ressources en personnel accordées aux étudiants, y compris la capacité d’enseignement, la taille des classes, l’élaboration des programmes d’études, la prestation de laboratoires et de séminaires, les soins pastoraux, la capacité d’enseignement et la taille des classes. QS a admis qu’il s’agit d’une mesure limitée, en particulier face aux améliorations modernes des méthodes d’enseignement en ligne et de la distribution de contenu. ^[19]

Les citations

de recherches publiées sont parmi les contributions les plus largement utilisées dans les classements universitaires nationaux et mondiaux. Le QS World University Rankings a utilisé les données de citation de Thomson (aujourd’hui Thomson Reuters) de 2004 à 2007, et depuis lors, il a utilisé les données de Scopus, qui fait partie d’Elsevier. Le nombre total de citations pour une période de cinq ans est divisé par le nombre des universitaires d’une université pour obtenir le score de cette mesure, qui représente 20 % du score d’une université dans le classement.

QS a expliqué qu’il utilise cette approche, plutôt que les citations par article préférées dans d’autres systèmes de classement, car elle réduit l’impact de la science biomédicale sur l’image globale – la biomédecine a une culture féroce du « publier ou périr ». Au lieu de cela, QS tente de mesurer la densité du personnel de recherche dans chaque établissement, mais des questions subsistent quant à l’utilisation des citations dans les systèmes de classement, en particulier le fait que les arts et les sciences humaines génèrent relativement peu de citations. ^[21]

Depuis 2015, QS a apporté des améliorations méthodologiques visant à supprimer l’avantage dont bénéficiaient auparavant les institutions spécialisées en sciences naturelles ou en médecine. Cette amélioration s’appelle la normalisation du corps professoral et permet de s’assurer que l' Le nombre de citations dans chacun des cinq domaines clés de la faculté de QS est pondéré pour représenter 20 % du score final des citations. ^[22]

QS a concédé la présence de certaines erreurs de collecte de données concernant les citations par faculté dans les classements des années précédentes. ^[23]

L’une des préoccupations concerne les différences entre les bases de données Scopus et Thomson Reuters. Pour les grandes universités mondiales, les deux systèmes enregistrent en grande partie les mêmes publications et citations. Pour les institutions moins importantes, Scopus a plus de revues non anglophones et à plus petit tirage dans sa base de données, ce qui a conduit certains critiques à suggérer que les moyennes de citations sont biaisées en faveur des universités anglophones. ^[21] Ce domaine a été critiqué pour avoir sapé les universités qui n’utilisent pas l’anglais comme langue principale. ^[24]

Réputation de l’employeur

L’indicateur de réputation de l’employeur de QS est obtenu à l’aide d’une autre enquête, comme la réputation académique, et représente 15 % du score global d’un établissement. L’édition la plus récente a interrogé quelque 99 000 employeurs d’entreprises et d’organisations qui embauchent des diplômés à l’échelle significative ou mondiale.

Cette enquête a été lancée en 2005 dans la conviction que les employeurs suivent la qualité des diplômés, ce qui en fait un baromètre de la qualité de l’enseignement et du niveau de préparation au travail acquis par les étudiants, un facteur notoirement problématique à mesurer. La position universitaire ici est d’un intérêt particulier pour les étudiants potentiels, et c’est cette reconnaissance qui a donné l’impulsion derrière le premier classement QS sur l’employabilité des diplômés, publié en novembre 2015. ^{[19] [25]} Cependant, ces classements ont ensuite été interrompus en 2021, leurs données ayant été intégrées à la méthodologie QS World University Rankings.

Les

10 % restants du score d’une université sont dérivés de mesures destinées à saisir son internationalisation : la moitié de son pourcentage d’étudiants internationaux et l’autre moitié de son pourcentage de personnel international. C’est intéressant en partie parce que cela montre si une université fait des efforts pour la collaboration et la diversité à l’échelle mondiale, mais aussi parce que cela indique un attrait mondial pour les étudiants et les chercheurs du monde entier. ^[26]

QS a récemment commencé à faire la distinction entre le ratio de professeurs internationaux et le ratio d’étudiants internationaux, qui représentent tous deux 5 % de la pondération totale. Alors que le premier évalue le rapport entre le personnel enseignant international et l’ensemble du personnel, le second suppose que les institutions qui comptent un grand nombre d’étudiants internationaux devraient avoir un meilleur réseautage, des échanges culturels, une plus grande expérience d’apprentissage diversifiée et diversité des anciens élèves. ^[19]

À

partir de son classement de 2024, QS a mis en place trois nouveaux indicateurs pour refléter les évolutions de l’enseignement supérieur, chacun d’entre eux représentant 5 % de la pondération totale :

• Réseau de recherche international, faisant principalement référence à la capacité d’un établissement à créer et à maintenir des partenariats de recherche et des réseaux de collaboration mondiaux.
• Les résultats en matière d’emploi, qui reflètent la capacité d’un établissement à assurer un niveau élevé d’employabilité à ses diplômés.
• La durabilité, qui reflète la capacité d’une institution à démontrer une existence durable.

QS World University Rankings : Classements régionaux

En plus du World University Rankings, QS produit quatre classements régionaux, dont le Région, Asie, Europe émergente et Asie centrale (discontinué) et Amérique latine. En 2023, QS a lancé le QS World University Rankings : Europe. Ces éditions comprennent une liste élargie d’universités classées pour chaque région par rapport à celles figurant dans le QS World University Rankings.

Bien que les mêmes indicateurs méthodologiques aient tendance à être utilisés pour les classements régionaux, les pondérations sont modifiées et des lentilles supplémentaires sont incluses pour tenir compte des caractéristiques uniques de chaque région. D’autres indicateurs incluent les étudiants d’échange entrants et sortants, le personnel académique titulaire d’un doctorat et la visibilité sur le Web. En conséquence, les performances des établissements dans leurs classements régionaux respectifs peuvent différer considérablement du classement mondial des universités QS publié au cours de la même année universitaire. ^[27]

Région arabe

Publié pour la première fois en 2014, le rapport annuel QS sur la région arabe Le classement des universités met en évidence les principales universités de la région arabe. La méthodologie de ce classement a été élaborée pour refléter les défis et les priorités spécifiques des institutions de la région, en s’appuyant sur 10 indicateurs.

Asie

En 2009, QS a lancé le QS World University Rankings : Asia en partenariat avec le journal coréen The Chosun Ilbo pour classer les universités d’Asie de manière indépendante. La 15e édition, publiée en 2022, a classé 760 universités, dont l’inclusion est basée sur la norme M49 des Nations Unies.

Emerging Europe and Central Asia (discontinué)

Publié pour la première fois en 2015, le classement QS Emerging Europe and Central Asia comprend des universités d’Europe de l’Est et d’Asie centrale, l’Université d’État de Moscou Lomonosov en Russie occupant la première place depuis sa première publication. Ces classements ont été supprimés en 2022.

Amérique latine et Caraïbes

Le QS World University Rankings : Latin America a été lancé en 2011. L’édition 2024 a élargi ce classement pour inclure les universités des Caraïbes.

Europe

En 2023, QS a lancé le QS World University Rankings : Europe. La table présentait 688 institutions de 42 pays membres du Conseil de l’Europe.

Classement mondial des universités QS par sujet

En règle générale, le premier classement de QS de l’année est le classement mondial des universités QS par sujet, qui est généralement publié en mars ou avril.

Le classement fournit une évaluation détaillée des universités sur la base de leurs performances dans plus de 50 disciplines académiques spécifiques (commerce, mathématiques, médecine, droit, entre autres), ainsi que de leurs performances dans cinq grands domaines de faculté (arts et sciences humaines, ingénierie et Technologie, sciences de la vie, sciences naturelles et sciences sociales).

Le QS World University Rankings par sujet a été introduit pour la première fois en 2011 et ne couvrait initialement que cinq domaines. Depuis lors, le nombre de sujets a plus que décuplé et est maintenant considéré comme l’un des classements les plus complets axés sur les sujets.

Bien avant la mise à jour en 2024 des indicateurs de base utilisés dans le classement mondial des universités, le classement mondial des universités QS par sujet utilisait déjà le réseau de recherche international. En outre, les classements par sujet utilisent également l’indice H, qui évalue la productivité et l’impact de la recherche dans des domaines spécifiques.

Science des

Arts et sciences humaines Ingénierie	et technologie	Sciences de la vie et médecine	Sciences naturelles	Sciences sociales
Art et design		Informatique Agriculture et sylviculture	Sciences biologiques	Comptabilité
Architecture	données	Anatomie	Chimie	Affaires
Archéologie	Génie – Anthropologie chimique		Sciences de la Terre et de la mer	Communication
Études classiques Génie	–	Dentisterie civile Sciences	de l’environnement	Études du développement
Langue et littérature anglaises	Génie – Médecine électrique		Géographie	Économie et économétrie
Histoire	Génie – Mécanique	Soins infirmiers Géologie
Enseignement Arts du spectacle	Ingénierie – Pharmacie minérale	Géophysique		Hôtellerie et loisirs Gestion
Histoire de l’art	Génie pétrolier	Sciences vétérinaires	Mathématiques	Droit
Linguistique	Science des matériaux	Bibliothéconomie Gestion
Langues modernes	Physique	Marketing
Philosophie	Politique
Théologie	Psychologie
Politique sociale
Sociologie
Lié au sport Le

classement

QS

Best Student Cities est une comparaison annuelle des villes du monde entier en fonction de leur attrait et de leurs avantages pour les étudiants qui y étudient.

Lancé en 2012, le classement est basé sur une série d’indicateurs conçus pour saisir l’expérience des étudiants vivant et étudiant dans une ville particulière.

La méthodologie de QS Best Student Cities est basée sur cinq indicateurs : ^[28]

• University Rankings – basé sur la performance des universités d’une ville particulière, telle que mesurée par le QS World University Rankings.
• Mélange d’étudiants – examen de la diversité de la population étudiante ainsi que des activités sociales et culturelles.
• Désirabilité – concernant des facteurs tels que la sécurité, la pollution et les infrastructures.
• Activité de l’employeur – évaluation des opportunités d’emploi pour les étudiants dans une ville particulière et du nombre d’entreprises internationales qui y sont établies.
• Abordabilité – en fonction de facteurs tels que le coût de la vie, les frais de scolarité et la disponibilité des bourses et du soutien financier.

QS World University Rankings : Durabilité

En 2022, QS a lancé le QS World University Rankings : Sustainability en réponse à l’importance croissante de la durabilité dans l’enseignement supérieur et la société en général.

Les classements sont compilés à l’aide de données recueillies dans le cadre d’enquêtes ainsi que de sources externes telles que la Banque mondiale et les Nations Unies afin de fournir une ressource aux étudiants, aux universitaires et aux décideurs politiques pour évaluer les performances des universités en matière de durabilité et identifier les meilleures pratiques pour atteindre les objectifs de durabilité.

Le classement des universités présentées est déterminé par la somme de leurs scores dans deux catégories : l’impact environnemental et l’impact social, qui sont subdivisées en huit indicateurs. Il s’agit notamment de :

Impact environnemental (50 %)

• Institutions durables (17,5 % dans l’ensemble) – Concerne la stratégie et les opérations institutionnelles visant un avenir écologiquement durable.
• Éducation durable (20 % dans l’ensemble) – Cet indicateur évalue dans quelle mesure les institutions éduquent les étudiants à comprendre l’environnement et à faire une différence à cet égard.
• Recherche durable (12,5 % dans l’ensemble) – Analyse l’impact de la recherche d’un établissement dans des domaines alignés sur des objectifs de développement durable (ODD) spécifiques des Nations Unies.

Impact social (50 %)

• Égalité (15 % dans l’ensemble) – Met l’accent sur Les résultats de la recherche sont alignés sur les ODD 5 et 10 (égalité des sexes et réduction des inégalités) ainsi que sur une gamme d’éléments de diversité et d’inclusion mesurables.
• Échange de connaissances (10 % dans l’ensemble) – Mesure la collaboration nationale et internationale en recherche afin de faire progresser les connaissances et les normes universitaires à l’échelle mondiale.
• Impact de l’éducation (10 % dans l’ensemble) – Concerne les résultats de recherche alignés sur l’ODD 4, les enquêtes QS sur les universitaires et les anciens élèves, l’indice de liberté académique, le flux net d’étudiants mobiles à l’étranger et le taux brut de diplomation.
• Employabilité et opportunités (10 % dans l’ensemble) – Évalue les résultats des anciens élèves et l’employabilité des diplômés.
• Qualité de vie (5 % dans l’ensemble) – Cet indicateur prend en compte les données relatives, entre autres, aux résultats de la recherche sur des ODD spécifiques (1, 2, 3 et 6), aux options de santé sur les campus, à l’indice de qualité de l’air et au score de bien-être subjectif, selon l’OCDE.

Au

cours des trois dernières décennies, QS a élargi son portefeuille de classements pour inclure des écoles de commerce, des MBA et des masters en commerce. Elle a lancé QS Global MBA Rankings pour fournir aux étudiants une liste complète des meilleurs programmes de MBA dans le monde, en fonction de facteurs tels que la réputation, l’employabilité et le contenu des cours.

Le QS Global MBA Rankings est désormais une publication annuelle publiée en même temps que ses classements frères, le QS Business Master’s Rankings et, jusqu’en 2023, le QS MBA by Career Specialisation Rankings (discontinué) Ceux-ci répertorient les meilleurs programmes de master au monde pour des sujets liés aux affaires et les MBA pour des options de carrière spécifiques, notamment la finance, la gestion d’entreprise, l’analyse commerciale, le marketing et la gestion de la chaîne d’approvisionnement.

Actuellement, la méthodologie de QS pour classer les MBA et les masters de commerce est basée sur six indicateurs :

• Employabilité (35 % – 30 % en finance et en analyse commerciale)
• Résultats des anciens élèves (15 % à 20 % en finance et en analyse commerciale)
• Retour sur investissement (20 %)
• Leadership éclairé (15 %)
• Diversité des classes et du corps professoral (10 %)

En outre, QS produit deux autres comparaisons annuelles de MBA, le classement des MBA en ligne ^[29] et le classement des MBA pour cadres. ^[30]

Réception

En septembre 2015, The Guardian a qualifié le QS World University Rankings de « le plus faisant autorité de son genre ». ^En

septembre 2012, The Independent a décrit le QS World University Rankings comme étant « largement reconnu dans l’enseignement supérieur comme le plus grand nombre de tables internationales de confiance". ^[33]

En septembre 2016, Angel Calderon, conseiller principal pour la planification et la recherche à l’Université RMIT et membre du conseil consultatif de QS, a déclaré : « Le classement QS des universités latino-américaines est devenu la référence internationale annuelle que les universités utilisent pour déterminer leur position relative dans la région ». Il a en outre déclaré que l’édition 2016/17 de ce classement a démontré une meilleure stabilité. ^[34]

Critiques

Les enquêtes de réputation ont fait l’objet de vives critiques. QS ne révèle pas les taux de réponse à l’enquête, mais les déclarations de QS indiquent qu’ils sont très faibles (2 à 8 %), ^[7], ce qui rendrait les résultats très peu fiables. D’autres commentateurs ont souligné la faible validité de l’enquête, car peu de gens savent grand-chose de la qualité de l’enseignement et de l’enseignement. recherches dans d’autres institutions que la leur. ^{[35] [36] [37] [38] [39]}

Cependant, les problèmes vont au-delà de la méthodologie d’enquête. Le QS World University Rankings a été critiqué par beaucoup pour avoir mis trop l’accent sur la réputation, qui reçoit 50% du score global. Certaines personnes ont exprimé des préoccupations quant à la manière dont l’enquête sur la réputation académique a été menée. ^[40] Dans un rapport ^[41], Peter Wills de l’Université d’Auckland a écrit à propos du classement mondial des universités THE-QS :

Mais nous notons aussi que cette enquête établit son classement en faisant appel au personnel universitaire, allant même jusqu’à offrir des incitations financières pour y participer (voir Annexe II). Le personnel est susceptible de penser que c’est dans leur Le plus grand intérêt est de classer leur propre institution plus haut que les autres. Cela signifie que les résultats de l’enquête et tout changement apparent dans le classement sont très discutables, et qu’un classement élevé n’a de toute façon aucune valeur intrinsèque réelle. Nous sommes farouchement opposés à l’évaluation de l’Université en fonction du résultat de tels concours de relations publiques.

Comme beaucoup d’autres classements universitaires internationaux, QS utilise une base de données de citations pour calculer certains de ses indicateurs. L’utilisation de ces bases de citations a été critiquée, car elles n’incluent pas les résultats de recherche des sciences humaines et sociales au même degré que les sciences naturelles, l’ingénierie et la médecine. ^[35]

Il a également été souligné que l’indicateur « ratio professeurs/étudiants » ne mesure pas l’engagement dans l’enseignement, mais plutôt l’intensité de la recherche, puisqu’une grande partie du corps professoral dépense généralement la plupart ou la totalité de leur temps à faire de la recherche plutôt qu’à enseigner. ^[9]

Depuis la scission de Times Higher Education en 2009, d’autres préoccupations concernant la méthodologie utilisée par QS pour ses classements ont été soulevées par plusieurs experts.

En octobre 2010, Fred L. Bookstein, Horst Seidler, Martin Fieder et Georg Winckler ont critiqué l’ancien système dans la revue Scientomentrics pour le manque de fiabilité des méthodes de QS :

Plusieurs indicateurs individuels de la base de données du Times Higher Education Survey (THES) – le score global, le ratio personnel/étudiants rapporté et les évaluations par les pairs – montrent une fluctuation inacceptable d’une année à l’autre. Le caractère inapproprié des tableaux sommaires pour évaluer la majorité des « 200 meilleures universités » serait évident uniquement en raison de cette instabilité statistique évidente, quelle que soit la façon dont d’autres motifs de critique. Il y a beaucoup trop d’anomalies dans les scores de changement des différents indices pour qu’ils soient utiles dans le cadre de la gestion universitaire. ^[6]

En septembre 2011, le New Statesman a qualifié le classement de « Le classement mondial des universités QS est un tas de vieilles bêtises » dans le titre d’un article de David Blanchflower, un économiste du travail, qui a écrit que « ce classement est une foutaise totale et personne ne devrait y accorder le moindre crédit. Les résultats sont basés sur une méthodologie totalement défectueuse qui sous-pondère la qualité de la recherche et surpondère les peluches... Le QS est un indice défectueux et doit être ignoré. ^[42]

Les classements par sujet QS ont été rejetés comme peu fiables par Brian Leiter, qui souligne que les programmes qui sont connus pour être de haute qualité et qui se classent en tête dans les classements Blackwell (par exemple, le University of Pittsburgh) obtiennent de mauvais résultats dans le classement QS pour des raisons qui ne sont pas du tout claires. ^[43]

Dans un article intitulé The Globalisation of College and University Rankings paru dans le numéro de janvier/février 2012 de Change , Philip Altbach, professeur d’enseignement supérieur au Boston College et également membre du comité de rédaction de THE, a déclaré : « Le QS World University Rankings est le plus problématique. Depuis le début, le QS s’est appuyé sur des indicateurs de réputation pour la moitié de son analyse... cela explique probablement la variabilité significative des classements QS au fil des ans. De plus, QS interroge les employeurs, ce qui introduit encore plus de variabilité et de manque de fiabilité. On peut se demander si le classement QS doit être pris au sérieux par la communauté de l’enseignement supérieur. ^[44]

En juin 2012, Simon Marginson, professeur d’enseignement supérieur à l’Université de Melbourne et membre du comité de rédaction de THE, a déclaré : « Je ne discuterai pas du classement QS car la méthodologie n’est pas suffisamment robuste pour fournir des données valides en tant que sciences sociales ». ^[45] Sur le site web de QS, l’unité de renseignement de QS répond à ces critiques en déclarant dans la section sur la « validité statistique », reproduite ici en intégralité : « Plus de 62 000 répondants universitaires ont contribué à nos résultats académiques de 2013, soit quatre fois plus qu’en 2010. Des examens universitaires indépendants ont confirmé que ces résultats étaient fiables à plus de 99 %. ^[46]

De plus, les indicateurs utilisés dans ces classements ont fait l’objet d’un examen minutieux en raison de leur manque d’inclusivité et de prise en compte de divers contextes institutionnels. Plusieurs universitaires, par exemple, ont mis en évidence les préjugés contre les universités de la région arabe classements existants. Ils ont préconisé l’élaboration de nouvelles méthodologies qui tiennent compte des disparités institutionnelles et assurent une représentation équitable. ^{[47] [48]}

En 2021, une recherche publiée par le Centre d’études en enseignement supérieur de l’Université de Californie à Berkeley a soulevé la possibilité que les institutions qui emploient les services de conseil de QS soient récompensées par de meilleurs classements. QS a nié cette possibilité et a déclaré qu’elle avait des politiques et des pratiques fermes pour minimiser les conflits d’intérêts potentiels. ^[49]

Dzulkifli Abdul Razak, ancien président de l’Association internationale des universités, a remis en question la fiabilité et la pertinence du QS World University Rankings à la suite de la publication d’un rapport indépendant de l’Institut international pour la santé mondiale de l’Université des Nations Unies, qui a critiqué son système de classement et a découragé les gouvernements d’utiliser ces systèmes de classement dans les politiques et la prise de décisions. ^[50]

Le Groupe d’experts indépendants (GEI) convoqué par l’UNU-IIGH en novembre 2023 a prouvé que les universités qui achètent des produits et des services de QS ont de meilleures chances de progresser dans ces classements. ^{[51] [52] La} déclaration de Dzulkifli a suscité de nombreuses discussions au sein du secteur universitaire en Malaisie, certains soutenant sa notion tandis que d’autres la critiquant comme n’étant pas pertinente en soi. ^{[53] [54] [55]}

Événements

QS Quacquarelli Symonds organise une série d’événements de recrutement d’étudiants internationaux tout au long de l’année. Ceux-ci visent généralement à présenter aux étudiants potentiels le personnel des admissions universitaires, tout en facilitant l’accès aux conseils d’admission et aux bourses. En 2019, plus de 360 événements ont été organisés, auxquels ont participé 265 000 candidats, dans 100 villes de 50 pays. Séparées en « visites », les offres d’événements de QS comprennent généralement une série de salons d’universités et d’écoles de commerce.

Le

QS World MBA Tour est la plus grande série de salons internationaux d’écoles de commerce au monde, à laquelle ont participé plus de 60 000 candidats dans 100 villes à travers 50 pays.

QS

World MBA Premium se concentre également sur le recrutement d’étudiants en MBA, mais n’invite que les écoles de commerce classées dans le top 200 au niveau international, selon le QS World University Rankings. L’événement vise à fournir une vue d’ensemble plus holistique d’un MBA, en mettant davantage l’accent sur les processus et les informations avant et après les études.

Tournée

mondiale des écoles supérieures Le QS World Grad School Tour se concentre sur les programmes internationaux de troisième cycle, en particulier les masters spécialisés et les doctorats en FAME (Finance, Comptabilité, Gestion et Économie) et dans les disciplines STEM.

Le

QS World University Tour met l’accent sur le recrutement d’étudiants de premier cycle, en invitant uniquement les programmes de premier cycle.

Connect Events

,

QS Connect MBA et QS Connect Masters diffèrent des autres séries d’événements en ce sens qu’il n’y a pas de format de salon ouvert. Au lieu de cela, les candidats participent à des entretiens individuels pré-organisés avec le personnel des admissions, sur la base de CV et de profils académiques pré-soumis.

QS Stars

QS propose également aux universités un service d’audit qui fournit des informations approfondies sur les forces et les faiblesses des établissements. Appelé QS Stars, ce service est distinct du QS Classement mondial des universités. Il s’agit d’un examen détaillé d’un ensemble de fonctions qui définissent une université moderne et mondiale. Le résultat minimum qu’une université peut recevoir est de zéro étoile, tandis que les universités vraiment exceptionnelles et de renommée mondiale peuvent recevoir le statut « 5*+ » ou « Five Star Plus ». Le processus d’audit QS Stars évalue les universités selon environ 50 indicateurs différents. En 2018, environ 20 universités différentes dans le monde avaient reçu la note maximale de cinq étoiles Plus. ^[56]

Les notes de QS Stars ^[57] sont dérivées des scores obtenus dans huit des 12 catégories. Quatre catégories sont obligatoires, tandis que les établissements doivent choisir les quatre autres catégories facultatives. ^[58] Il s’agit de :

• Enseignement
• Employabilité
• Recherche
• Internationalisation
• Installations
• Apprentissage en ligne/à distance
• Arts et culture
• Innovation
• Inclusivité
• Responsabilité sociale
• Classement des sujets
• Force du programme ^[59]

Stars est un système d’évaluation, et non un classement. Au début de l’année 2018, environ 400 établissements avaient opté pour l’évaluation Stars. En 2012, les frais de participation à ce programme étaient de 9 850 $ pour la vérification initiale et de 6 850 $ par année. ^[60]

Voir aussi

Références