Atar 2021

pour l’entrée à l’université en Australie

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Le rang d’admission dans l’enseignement supérieur australien (ATAR ) pour tous les élèves canadiens, ou le rang combiné basé sur l’ATAR (CR ) pour tous les élèves du Baccalauréat international (IB), ^[2] sont les principaux critères pour déterminer le rang de sélection (SR ) pour l’admission aux cours de premier cycle dans les universités publiques australiennes. ^[3] Les étudiants nationaux sont des étudiants qui sont citoyens australiens ou néo-zélandais, ou des résidents permanents australiens, ou titulaires d’un visa de réfugié de longue durée. L’ATAR et la CR ne s’appliquent pas aux étudiants internationaux car ils doivent postuler directement à chaque université séparément et leur SR est calculée par l’université. L’ATAR est calculé par le centre d’admission tertiaire (TAC) de chaque État ou territoire pour tous les étudiants nationaux qui étudient dans leurs limites géographiques. Les étudiants nationaux interétatiques doivent postuler au TAC de leur État respectif. Le rang de sélection est calculé par chaque université séparément sur la base de l’ATAR ou du CR, ainsi que de points supplémentaires pour les critères uniques de chaque université, tels que le désavantage éducatif d’un étudiant ou la performance d’une matière. L’ATAR n’est pas une note, mais plutôt un centileranking compris entre 0,00 et 99,95 qui montre la position relative de l’étudiant par rapport à tous les autres étudiants âgés de 16 à 20 ans qui auraient terminé leurs examens respectifs de 12e année dans cet État en un an. ^{[4] [5] [6] [7] [8]}

Le rang ATAR donne une indication de la position globale de l’étudiant par rapport au corps étudiant pour cette année-là dans tout l’État. Un ATAR plus élevé donne la préférence à cet étudiant pour le cours auquel il souhaite s’inscrire dans l’université de son choix. L’ATAR est utilisé par toutes les universités publiques australiennes par l’intermédiaire de leurs centres d’admission tertiaire respectifs au niveau de l’État, qui sont le centre d’admission unifié pour toutes les universités de cet État ou territoire. ^[9] Ces organismes attribuent ensuite des postes aux établissements d’enseignement supérieur dans leurs États respectifs. Les universités privées, à l’exception de l’Université Bond ^[10], ne prennent pas en compte l’ATAR et les étudiants doivent en faire la demande directement. La liste des TAC au niveau de l’État est la suivante :

Histoire

Introduction de l’ATAR

En juin 2009, la ministre fédérale de l’Éducation, Julia Gillard, a annoncé la suppression de tous les résultats d’entrée à l’université au niveau de l’État et l’introduction d’un rang national australien d’admission dans l’enseignement supérieur (ATAR) pour les élèves de 12e année de 2009 dans le Territoire de la capitale australienne et en Nouvelle-Galles du Sud, et pour le reste du pays, à l’exception du Queensland, en 2010. ^[11] L’ATAR a été introduit pour unifier le système d’entrée à l’université en Australie, où auparavant chaque État ou territoire avait son propre système individuel (UAI dans ACT/NSW, TER dans SA/NT/WA/TAS, ENTER dans Victoria). En 2020, le Queensland est passé à l’ATAR comme principale voie d’entrée dans l’enseignement supérieur, remplaçant l’Overall Position (OP). ^[12]

En 2016

, une erreur informatique a permis à 2075 élèves de recevoir leur score ATAR cinq jours plus tôt que prévu sera annoncée. Le fournisseur de SMS externe pour VCAA, Salmat Digital, a créé une erreur qui a permis aux étudiants de recevoir leurs résultats en envoyant un SMS à VCAA et en demandant que leurs scores leur soient envoyés à la date de sortie prévue. Cela a suscité l’indignation des parents d’élèves qui n’ont pas reçu leurs notes, affirmant qu’ils considéraient cela comme « injuste », ^[13] ainsi que l’inquiétude que certains élèves reçoivent leurs résultats avant d’être équipés pour y faire face (en particulier en ce qui concerne le conseil). ^{[ pertinent ? ]}

Calcul de l’ATAR

Cette section doit être développée avec : Informations supplémentaires requises pour les systèmes ATAR de l’Australie-Méridionale et du Territoire du Nord. Vous pouvez aider en y ajoutant. (octobre 2020)

Dans tous les États, l’ATAR est un centile situé entre 0,00 et 99,95 qui compare les performances d’un élève au deuxième cycle du secondaire avec celles de ses pairs. Par exemple, un ATAR de 99,00 indiquerait que le destinataire a obtenu de meilleurs résultats que 99 % de ses pairs. « Pairs » n’est pas le corps des étudiants recevant un ATAR cette année-là, mais un groupe théorique de personnes qui auraient pu se qualifier pour recevoir un ATAR – en conséquence, le score ATAR médian est généralement supérieur à 50, selon l’État ou le territoire. Par exemple, le score ATAR médian en Nouvelle-Galles du Sud et dans l’ACT pour 2014 était de 68,95. ^[14] Depuis 2020, toutes les administrations utilisent un modèle de spline cubique à un paramètre pour convertir leurs scores agrégés en percentiles. ^{[15] [16]} Dans la plupart des États, lorsqu’un étudiant obtient un ATAR compris entre 0,00 et 30,00, sa notification n’indiquera qu’un ATAR de « 30 ou moins ».

Bien qu’il existe des différences dans la façon dont chaque État calcule l’ATAR, elles sont toutes principalement basées sur les résultats des sujets mis à l’échelle de l’élève. La mise à l’échelle est un processus effectué par tous les états qui alignent les résultats des élèves le long d’un axe commun de sorte que le même score dans deux matières équivaut au même niveau de réussite. De cette façon, les élèves ne sont pas désavantagés en choisissant des matières difficiles où la moyenne des résultats est inférieure. Théoriquement, cela garantit que les ATAR entre les étudiants sont comparables même s’ils ont suivi une combinaison différente de cours. Malgré cela, dans une enquête de 2018, 35,8 % des étudiants du HSC ont déclaré avoir choisi une ou plusieurs matières parce qu’ils pensaient que cela les aiderait à obtenir un ATAR plus élevé. ^[17]

Victoria

Voir aussi : Victorian Tertiary Admissions Centre § Calcul de l’ATAR

L’ATAR de l’État de Victoria (anciennement ENTER) est calculé par le Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC) à partir des résultats des étudiants fournis par la Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA). Le VTAC combinera les résultats de l’élève en un « agrégat » qui est la somme des résultats sélectionnés (échelonnés) des matières éligibles :

• le meilleur score de l’élève dans l’une des disciplines suivantes : l’anglais, la langue anglaise, la littérature ou l’anglais langue supplémentaire (EAL),
• les trois meilleurs scores suivants de l’élève ; avec le score en anglais, ceux-ci forment les résultats des « quatre primaires »,
• 10 % des deux meilleurs scores suivants, connus sous le nom d'"incréments ».

Les agrégats victoriens, qui peuvent aller de 0 à plus de 210 (dans des cas exceptionnels), sont ensuite mis en correspondance avec des percentiles pour être convertis en ATAR. Les étudiants doivent réussir une matière d’anglais afin de se qualifier pour un ATAR ainsi que pour le Victorian Certificate of Education (VCE). ^[18] Les quatre premiers résultats doivent provenir des séquences 3 et 4 de VCE ou des unités 3 et 4 de l’enseignement et de la formation professionnels (EFTP), tandis que les incréments peuvent également inclure d’autres résultats, tels que des études interétatiques ou des études d’extension universitaire. Il existe également d’autres règles, telles que seules deux études du même domaine peuvent contribuer aux « 4 primaires ». Par exemple, si l’élève a terminé l’unité 3/4 pour toutes les mathématiques générales, les méthodes mathématiques et les mathématiques spécialisées, celui qui a obtenu le score d’étude le plus bas doit être un augmentation, même si le score est supérieur à toutes les autres études en dehors des mathématiques. ^[19]

Le groupe d’élèves ayant les agrégats les plus élevés se verra attribuer l’ATAR le plus élevé de 99,95. Les ATAR inférieurs à 30,00 sont signalés comme « inférieurs à 30 » sur les relevés ATAR imprimés, mais l’ATAR réel est disponible en ligne. ^[20]

Nouvelle-Galles du Sud

Le passage à l’ATAR signifie que les rangs de la plupart des étudiants recevant un UAI augmenteraient légèrement (bien que cela ne présente aucun avantage car les seuils augmenteraient par la suite), tandis que le rang maximum en NSW/ACT passerait d’un UAI de 100 à un ATAR de 99,95. ^[21]

L’ATAR de Nouvelle-Galles du Sud est calculé par le Centre d’admission universitaire (UAC) à partir des résultats obtenus par les étudiants dans le Higher School Certificate (HSC). Les notes incluses dans le calcul peuvent être accumulées sur cinq ans. Les sujets sont échelonnés de telle sorte que « la moyenne échelonnée d’un cours est égale à la réussite académique moyenne de la candidature au cours, tandis que, pour les étudiants individuels, la mesure de la réussite scolaire est prise comme la note moyenne de l’échelle dans tous les cours terminés ». ^[15]

Avant 2000, les cours de langues n’étaient pas influencés par les réussite dans d’autres cours, mais échelonnée séparément par rapport à la réussite en français et en allemand. Depuis l’unification des langues dans le pool général des cours, on a observé que le barème favorise les cours suivis par des candidats issus de milieux socio-économiques plus élevés - pour des niveaux de compétence similaires, les cours de français ont bénéficié d’une échelle plus favorable que l’arabe. ^[22] Selon le Dr Ken Cruickshank de l’Université de Sydney, « l’ATAR crée une hiérarchie des langues et reproduit les différences de SSE plutôt que les différences de compétence linguistique ». ^{[22] [23]}

L’agrégat est une somme de notes échelonnées dans 10 unités de cours éligibles :

• 2 unités d’anglais
• 6 unités de matières de catégorie A
• 2 unités de matières de catégorie A ou B (si les études anglaises ont été utilisées pour les notes d’anglais, il doit s’agir d’unités de catégorie A).

Les élèves obtiennent l’agrégat le plus élevé possible compte tenu de leurs résultats. Les agrégats sont mis en correspondance avec des centiles et remis aux étudiants sur leur avis ATAR. ^[15]

Territoire de la capitale australienne

L’ATAR du Territoire de la capitale australienne (ACT) est calculé en même temps que l’équivalent de la Nouvelle-Galles du Sud par le Centre d’admission universitaire (UAC). Les résultats sont calculés sur la base des résultats obtenus par les élèves au Senior Secondary Certificate (ACT SSC). L’UAC traite tous les étudiants de l’ACT et de la Nouvelle-Galles du Sud comme une seule cohorte et, par conséquent, les ATAR des deux régions sont exactement équivalents. Le score global est calculé comme la somme des trois meilleurs scores de l’étudiant dans les cours principaux et de 60 % du meilleur cours suivant. ^[24]

Queensland

Queensland est passé de la position globale (OP) à l’ATAR en 2019, la cohorte de 2020 étant la première à obtenir son diplôme par le biais du système ATAR. Lorsque l’OP était encore en place, le Queensland Tertiary Admissions Centre (QTAC) utilisait une méthode de mise à l’échelle connue sous le nom de « Queensland Core Skills Test ». Depuis l’introduction de l’ATAR, le Queensland utilise désormais des méthodes d’inter-échelle utilisées par d’autres États. ^[16] L’ATAR peut être calculé à partir de l’une des combinaisons de résultats suivantes :

• 5 matières générales aux unités 3 et 4,
• 4 matières générales et 1 matière appliquée, toutes deux aux unités 3 et 4, 4
• matières générales aux unités 3 et 4 et 1 diplôme de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) (certificat III ou supérieur).

Comme en Nouvelle-Galles du Sud, les étudiants seront récompensés sur la base de la combinaison assurant le centile final maximal. Les étudiants doivent réussir une matière d’anglais pour recevoir leur Queensland Certificate of Education (QCE) et donc éligibles à un ATAR, mais leur résultat en anglais n’a pas nécessairement besoin d’être inclus dans le calcul de leur ATAR. ^[25]

Tasmanie

Étant donné que la Tasmanie n’a qu’une seule université, l’Université de Tasmanie (UTAS), il n’existe pas d’organisme d’admission à l’échelle de l’État. Les résultats des étudiants de l’Office of Tasmanian Assessments, Standards and Certification (TASC) sont fournis directement à l’université pour le calcul de l’échelle et des ATAR. UTAS utilise un modèle de Rasch polytomique pour mettre à l’échelle les résultats du cours. ^[26] Les étudiants qui se qualifient pour le Tasmanian Certificate of Education (TCE) se voient automatiquement attribuer un ATAR s’ils réussissent également quatre cours ou plus au niveau pré-tertiaire (niveau 3 ou 4). Contrairement à d’autres États et territoires, les étudiants n’ont pas besoin de suivre un cours d’anglais pour être éligibles à un TCE ou à un ATAR Ils doivent démontrer un niveau adulte de lecture, d’écriture et de communication à travers une autre matière ou par le biais d’un test de filet de sécurité. La plupart des étudiants qui se qualifient pour un ATAR auront de toute façon suivi un cours d’anglais, car l’anglais pré-tertiaire est requis pour la majorité des entrées à l’université.

L’ATAR de Tasmanie est calculé à partir d’un score d’entrée dans l’enseignement supérieur (TES), qui est la somme des résultats échelonnés d’un étudiant dans ses cinq meilleures matières pré-tertiaires. Trois de ces matières doivent provenir de la dernière année d’études de l’étudiant (Year 12 ou 13), et les étudiants ne peuvent compter que les scores de deux années d’études, même s’ils ont pris une Year 13. D’autres matières, telles que certaines unités du programme University Connections Program (UCP) et du High Achiever Program (HAP), peuvent également contribuer à l’ATAR d’un étudiant. Étant donné que les unités UCP et HAP ne durent qu’un semestre, seulement 8/15 du score échelonné peut être pris en compte dans l’ATAR. Les 7/15 restants peuvent provenir de toute autre matière, mais est généralement choisie dans l’unité UCP/HAP du semestre alternatif. ^[26]

Australie-Occidentale

Le Tertiary Institutions Service Centre (TISC) est responsable du calcul des ATAR des étudiants en Australie-Occidentale. TISC n’exige pas que les élèves terminent une matière en anglais, mais ils doivent démontrer leurs compétences littéraires par leurs résultats NAPLAN de 9e année ou une évaluation en ligne de la littératie et de la numératie (OLNA). ^[27] TISC calcule un percentile ATAR à partir de l’agrégat d’entrée dans l’enseignement supérieur (TEA) d’un étudiant, qui est calculé comme la somme des quatre meilleures matières échelonnées de l’étudiant sur ses matières ATAR de 12e année sur un maximum de cinq années consécutives. ^[28] Les étudiants peuvent en outre compter 10% de leur score dans l’une des matières suivantes :

• toute langue autre que l’anglais (LOTE),
• Méthodes de Mathématiques,
• Spécialiste en Mathématiques.

Le maximum de TEA est de 430. Les étudiants d’âge mûr peuvent également recevoir un agrégat d’entrée dans l’enseignement supérieur d’âge mature, qui n’intègre que les deux meilleures matières d’un étudiant ainsi que 10% de l’une des matières ci-dessus. ^[27] Le TEA est converti en percentile ATAR à l’aide du modèle de spline cubique. ^[29]

Les

bonus ATAR Specialist, Method et LoTE devraient être supprimés au plus tôt en 2027. ^[30]

Réception critique

Cette décision a reçu un accueil mitigé, le WASSCO (Western Australia Council of State School Organizations) étant d’accord avec la décision du TISC, citant l’égalité des chances.

Tony Buti, ministre de l’Éducation de l’Australie-Occidentale le Time a publiquement exhorté les TISC à reconsidérer leur décision. ^[31]

Voir aussi

Références